物理实验中心在全国是最早实现层次化教学的实验中心之一，物理实验中心十分重视实验教学方法和手段的改革与创新，一直在探索多模式、多方法的教学，以达到满足现代物理实验教学的要求，实现“基础扎实、知识宽泛、动手能力强和创新素质高“的培养目标。

 

 

序号	课程名称	主讲教师	面向专业	人数/年	实验人时数/年
1	物理实验A	王永祥	理工科专业	3236	87372
2	物理实验B	冯列峰	理工科专业	3013	81351
3	物理学实验A	王永祥	应用物理学专业	48	3072
4	物理学实验B	高宗慧	应用物理学专业	48	3072
5	近代物理实验A	周伟	应用物理学专业	48	2304
6	近代物理实验B	耿志刚	应用物理学专业	48	2304
7	创新性物理实验	庞海	应用物理学专业	48	2304
8	全英文物理实验	李永徽	留学生	28	756
9	物理竞赛和创新思维	戴海涛	理工科专业	90	720
10	微机原理	耿志刚	应用物理学专业	48	2304

实验教学方法

       结合学生的专业培养要求，制定了满足培养要求的实验教学体系把物理实验的教学内容分为预备基础实验类、综合设计实验类、创新研究类，在预备基础实验类中重点是基本实验仪器、基本实验方法和数据处理能力培养。重要基础性实验的学时增加为4学时，基本实验仪器的教学以学生动手能力和对仪器的认知能力的培养为主，确定一批能有效培养学生基本实验方法和数据处理能力的实验，如“杨氏模量的测量”等，强化不确定处理方法的教学实践。综合设计实验类实验要增加实验内容的深度，真正让学生自己确定实验方案和实验方法，在无任何提示的情况下自己完成不确定度的确处理，让学生的设计综合能力得到提高。创新研究性实验为提高性实验，给学生以更多的拓展空间，并把相关的科研成果带入教学，让学生的得到类似科研的基础训练，为学生的创新研究能力提高打下基础。具体内容与要求：

（1）基础性实验

       针对基础实验的特点和学生的知识结构，采用的实验教学方法是：教师向学生讲授实验基本理论和基本知识、实验技术原理、误差理论和数据处理方法、测试要求等内容，实验前，学生预习，写出预习报告。在实验教师的指导下，学生亲自动手进行实验，以此来训练学生实验操作技能、数据测量、数据处理。进行了4学时实验的尝试，让学生课堂上完成一部分的实验报告，有效的杜绝实验报告抄袭的现象。

（2）设计性和综合性实验

       对于设计性实验，要求学生从了解实验背景、学习相关理论知识开始，根据提示自己完成实验目标或大致的技术路线的设计，学生须自行完成查阅文献，设计实验方案。

       综合性实验重在培养学生的综合认知能力。通过这些教学形式，使学生学会提出问题、分析问题和解决问题的科学方法。

（3）创新性实验和初步科研性实验

       目前，开设了《创新性物理实验》课程，在课程中由学生根据物理实验中心提供的大题目，以小组的形式进行申请。撰写申请报告，详细阐述实验的技术路线，完成实验，数据处理，并撰写论文格式的研究报告。由于研究工作量较大、范围较广，切实起到综合训练、提高素质、增强创新意识和创新能力的作用。与大学生创新课题以及大学生物理学术竞赛结合，与课外结合、与科研结合，全面实施开放式实验教学。

（4）虚拟仿真实验

       实验中心网络平台上开放了虚拟仿真实验，目前虚拟仿真实验由29个项目组成。虚拟仿真实验可以进行实验内容和操作步骤的预习，实验中问题的发现和复习等。通过虚拟仿真实验，学生对课程的熟悉程度大大加强。未来可以尝试利用虚拟仿真实验实现实验课程的反转教学过程。